此次活动通过“国家中小学智慧教育平台”，组织教师们分别观看了六年级下册的《鲁宾逊漂流记》《圆柱的表面积》；五年级下册的《古诗三首》（***课时）《长方体和正方体的体积和体积单位》；四年级下册的《猫》以及三年级下册的《口算除法（例1、例2）》。 清华大学附属小学朱丽玲老师从五年级下册的中古古典名著入手，引出六年级下册的外国文学名著，先对单元整体做了分析，然后引出新课《鲁滨逊漂流记》，并从写作背景、作品产生的巨大影响、作者简介三个方面介绍了此书。通过学生预学生字词及师生共学梗概，了解鲁滨逊流落荒岛的事情，梳理小说情节，总结交流：“鲁滨逊给你留下了怎样的印象？”并通过“鲁滨逊克服了哪些困难？心态有什么变化？他是个怎样的人？”的问题设计，为第二课时的学习埋下伏笔。
 
北京市西城区黄城根小学王建伟老师的六年级下册《圆柱的表面积》，先是借助旧知，明确圆柱表面积含义，然后引导学生动手操作，推导侧面积计算公式。接着结合数据，尝试计算表面积。通过分析和对比两种方法，巩固利用圆柱表面积公式解决问题，同时引导学生关注数据特点进行简算，让学生学会解决生活中的表面积问题。最后进行课堂小结和作业布置。整个课堂都以学生的探究活动为主，充分发挥了学生的主体作用。 北京市海定区中关村第三小学汪海霞老师在教学统编版五年级下册《古诗三首》（***课时）时，先带领学生明确了单元主题“责任”，然后让学生借助课文里的拼音、注释或者字典自学古诗生字词，并教会学生生字识记的方法：通过形声字规律识记、结合地名识记、据义定音识字等，并引导学生借助注释和相关资料，结合想象画面，理解诗句，体会诗人的感情，在课堂上利用诗中的景物，地名等关键词语背诵诗句。

北***实验小学王梓老师的五年级下册《体积和体积单位》以故事引入，引导学生初步感受物体占有空间，再借助实例，深刻理解体积含义，然后结合生活，认识常用体积单位，明确计量长度要用到长度单位，计量面积要用到面积单位，计量体积就要用到体积单位。常用的体积单位有立方厘米，立方分米和立方米，可以分别写成 cm³、dm³和 m³。最后用所学知识解决实际问题，回顾本课，积累学习经验，并通过完成课本第32页1、2、5小题巩固新知。 清华大学附属小学苗育春老师通过明确单元目标引出新知探究，引导学生学习四年级下册《猫》（***课时），在教学中，苗老师将学习分成了“预学”和“共学”两部分，预学部分主要是生字词的教学，苗老师通过词语认读，带入句子中识记，结合文意理解，然后再进行书写来引导学生完成生字的识记。共学部分先是带领学生认识作者，然后通过小资料的分享了解本文的写作背景，接着引导学生分析文章结构，最后通过“我提出的问题是（   ）？”引导学生自提问题完成文章的初步学习，体会作者对猫的喜爱之情。
 
北京市宣武师范学校附属***小学耿爽老师在教学三年级下册《口算除法（例1、例2）》时，先是通过折纸问题创设情境，然后通过巧妙的问题设计：“读题，你知道了什么信息，我们又要解决什么问题呢？要想知道每人得到多少张？我们应该怎么做呢？60÷3 等于多少？你会算吗?请你试着算一算。”等引导学生学习例题，接着通过比较辨析引导学生找出计算规律：它们都是先把被除数看作几个十、几个百、几个千，再除以一位数，这样就变成用口诀可以解决的口算了。得到的结果实际上就是多少个十、多少个百、多少个千。最后通过课堂练习巩固新知。 观看结束后，进入了评析环节。教师们踊跃发言，就课例中的教学设计、教学方法、师生互动等方面进行了深入探讨和评析，进一步结合日常教育实际，分析存在问题，明确改进方向。大家纷纷表示，通过观看优秀课例，收获颇多。教师们不但学习到了创新的教学理念和方法，为自己的教学提供了新的思路和方向，还对教学环节的设计和组织有了更清晰的认识，能够更好地把握教学节奏。

问渠那得清如许，为有源头活水来。通过此次课例的观看与评析活动，老师们感受了名师的风采，了解了很多鲜活的案例，学到了很多的课堂教学知识。相信老师们定能更精准的把握当下***的教育理念和最炙手可热的教学方式方法，直面自己的弱点，从教师职业素养到教师专业能力方面不断的自我提升，明确今后的学习和工作方向。(鲁史中心学校：赵燕春、唐椿）