“三会一课”从来不是空洞的仪式，它扎根在党性修养的锤炼中，沉淀在知识本领的积累里，落实在重大事项的研究间。

部分基层党组织开展“三会一课”时，存在“为开会而开会”的现象。会议流程照本宣科，学习内容脱离实际，讨论事项流于表面，有的甚至提前备好“标准答案”让党员签字画押，看似参会率100%，实则沦为“打卡式”走过场。这既暴露出个别党组织对“三会一课”定位的认知偏差，更警示全体党员干部必须校准“三会一课”的标尺，以凝心铸魂的党性修养为根基，以赋能成长的知识本领为支撑，以破解难题的重大事项研究为落点，让组织生活真正“活”起来、“实”起来。

“三会一课”实，则党性强、本领硬、决策准；“三会一课”虚，则思想散、能力弱、问题积。真正把“三会一课”落到实处的党组织，会把主题党日与乡村振兴一线难题结合，让党员在讨论产业发展中强化责任担当；会将党课搬进项目建设现场，用实践案例替代枯燥理论，让知识本领在沉浸式学习中内化于心；会围绕群众急难愁盼的民生问题召开支委会，在充分研讨中找到破解之策，让组织生活既有“党味”更有“烟火气”。反观流于形式的“三会一课”，要么把会议开成“茶话会”，东拉西扯无主题；要么把学习变成“读文件”，照本宣科不走心；要么把讨论当作“走过场”，回避矛盾不决策，不仅浪费时间精力，更削弱了党组织的凝聚力和战斗力。要校准“三会一课”的坐标，从根源上纠正“重形式轻内容、重流程轻实效”的错误倾向，在思想上锚定“党性锤炼”的核心，在行动上紧扣“能力提升”的目标，在成效上聚焦“问题解决”的关键，真正让“三会一课”不跑偏、不走样。

“三会一课”好不好，党性实效最有发言权。党员的思想觉悟是否提升，解决问题的能力是否增强，群众关切的事项是否推进，这些看似细微的变化，恰恰是检验“三会一课”成效的试金石。“三会一课”从来不是抽象的规定，而体现在党员面对困难时的担当里，藏在解决群众诉求的效率中，融在推动发展的实绩间。要把“党性增强、本领提升、问题解决”作为衡量“三会一课”成效的第一标准，聚焦党员需求和组织难题下好“绣花功”，既看会议记录的“纸面成绩”，更看党员行动的“实践答卷”，真正把“三会一课”的成效具象为可感知、可检验的党性成长与发展实效。

党组织开展“三会一课”，需要有求真务实的定力，绝不能只图“表面热闹”，更不能搞“应付了事”。那些“为留痕而开会、为检查而记录”的教训无不警示我们，热衷于“摆样子”的形式化会议、“走过场”的虚假学习，不仅会让组织生活失去应有意义，更会凉了党员的心、失了群众的信任。要安好“显微镜”和“望远镜”，用“显微镜”聚焦党性修养的细节、知识学习的深度，杜绝“思想上的懈怠”；用“望远镜”锚定长远发展的需求、重大事项的解决，避免“行动上的短视”，既算好“组织生活的程序账”，更算好“党性提升的实效账、群众满意的民心账”，以真学真议真干的态度扎实推进“三会一课”，让党的组织生活真正成为锤炼党性、增长本领、推动发展的“红色课堂”。（从江县庆云镇人民政府：杨勇涛）