教育部门三令五申推进中小学生减负，专项整治行动多次开展，但"明减暗不减"的乱象仍在部分地区上演：一些中小学将"成页不成册"的电子作业、试卷照片频繁发至班级微信群，要求家长打印，有时一晚上需打印数十页，让家长不堪重负。（2025年12月1日半月谈）

教师微信群布置作业，这种看似便捷的作业布置方式，实则背离了减负初衷，沦为加重家校负担的"新枷锁"，相关的事件出现，值得教育部门反思。 

互联网技术为教育事业注入了强劲动力，线上教学突破了时空限制，让教学方式更灵活高效，也让教师摆脱了传统板书的繁琐。但技术的进步应服务于教育本质，而非成为减负路上的"绊脚石"。如今，部分教师过度依赖微信布置作业，不仅要求家长时刻紧盯微信群，还需配备电脑、打印机等设备，将作业下载打印后才能让学生完成。这种模式对家长的设备条件和操作能力提出了过高要求，在农村地区或条件有限的家庭中，更是形成了新的教育壁垒，让减负政策在执行中出现"水土不服"。

教育减负的关键在于"真落实"，而非"空喊口号"。各级教育部门反复强调减负，但部分学校和教师在作业布置上"任性加码"，本质上是对减负政策的漠视，也是教育责任的缺位。媒体曝光的此类现象，正是群众深恶痛绝的教育顽疾，亟需监管部门拿出真招实策整改。

各地探索的"作业熔断机制"，为减负提供了可借鉴的实践样本。2024年3月，南宁桂雅路小学率先推出"作业熔断制度"，明确规定每天21:30后学生可停止作业，未完成部分无需批评追责，实施首月便收到家长反馈："孩子睡眠时间平均增加40分钟，早晨起床不再拖沓"。2025年秋季，苏州工业园区将"作业熔断"纳入全区中小学标配，设置小学21:20、初中22:00、高中23:00的分层熔断时间，配套建立作业公示制度，要求教师提前报备作业内容与预计完成时长，数据显示该区域学生日均作业时长较之前缩短28%，厌学情绪发生率下降15个百分点。此外，浙江杭州某区推行"无作业日"制度，每周三不布置书面家庭作业，鼓励学生参与实践活动，调查显示83%的家长认为孩子的自主学习能力和创造力有所提升。这些案例证明，只有真正尊重学生成长规律，将减负措施落到细节，才能让教育回归育人本质。

破解"微信作业"困局，推进教育真减负，需要多方协同发力。教育监管部门应强化日常监管，明确禁止教师通过微信等渠道布置需家长打印的作业，将规范作业布置方式纳入学校考核体系；学校需加强教师队伍管理，引导教师转变教育思维，把减负要求内化为教学自觉；教师则应聚焦课堂效率提升，科学设计作业内容，减少不必要的机械性作业，让技术服务于教学提质而非负担加码。

教育减负是关乎学生成长、家庭幸福的民生工程，容不得半点虚功。只有打破技术依赖造成的减负壁垒，拿出真行动、硬措施，才能让教育减负真正惠及每一个家庭、每一名学生，为孩子们的健康成长撑起一片蓝天。（唐山市丰润区丰登坞镇政府：苗凤军）