据《半月谈》近日报道，一些地方把教辅书一页页拍成照片甩进微信群，再理直气壮地@全体成员“请家长打印”，这已不是个别“变通”，而是“双减”在一些地方被偷梁换柱成“校减家增”的荒诞一幕：学校轻松了，老师省事了，孩子熬到深夜，家长却成了24小时待命的“打印工”。中央三令五申的减负红利，被基层执行者悄无声息地转成了家长买单，这哪是减负，分明是把该由学校和财政承担的责任，硬生生甩给了家庭。

症结其实再清楚不过。2021年中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确要求“学校要提供必要的作业纸张等耗材”，可一些地方却把“一科一辅”搞成了铁板一块，省级目录评审敷衍塞责、宁缺毋滥，优质教辅根本进不来；生均公用经费基准定额十余年几乎未涨、层层被挤占，老师想印几页精选题得跑断腿，只好让家长掏腰包；2024年教育部再次发文要求全面推进电子作业和数字教辅资源建设，可相当多省份至今行动迟缓，成熟试点停在纸上，微信群成了监管盲区，《教育督导条例》赋予的查看权力无人敢理直气壮行使。政策原文摆在那儿，执行却走了样，这不是技术问题，而是作风问题、担当问题、治理能力问题。

落实“双减”、兑现立德树人，根本在行动，关键看担当。必须以刀刃向内的勇气，坚决斩断“家长买单链”：立即纠治“一科一辅”执行偏差，建立动态调整和学期中应急补订机制，让好教辅真正进得来、用得上；将作业纸张等必要耗材纳入公用经费刚性保障，财政该拿的钱一分都不能让家长垫；2026年前全面建成省级合法教辅数字资源库和电子书包系统，把深圳南山、杭州上城、上海闵行等成熟经验迅速推广全国；把“是否让家长打印作业”作为教育督导和形式主义官僚主义整治的高压线，发现一起、曝光一起、追责一起，绝不姑息。

“双减”不能让家长“买单”的永远是家长。

孩子睡得着觉，家长才能睡得着觉；减负减到孩子和家长的心坎上，才算真减、减到位、减得好。

该学校承担的责任，学校必须担起来；该财政出的钱，一分也不能让家长掏。

让每一张课桌都沐浴在党的阳光下，而不是被打印机的灯光照到深夜，这既是教育工作者的初心使命，也是教育治理体系和治理能力现代化的应有之义。（四川省泸县第六中学：陈文华）